“减负”何以可能:高中生“自主分层”作业模式的实验研究

“减负”是教育界的顽疾,多年来,我们虽为之付出诸多努力,然而效果并不理想。基于此,以H高中同年级两个自然班为研究对象,采用情景实验法,实验组教学中采用“自主分层”作业模式,对照组教学中采用传统作业模式,开展为期一学期实验研究。结果表明,在无关变量控制下,实验组学生学习成绩明显高于对照组,且两组学生学习成绩存在显著差异。由此可见,“自主分层”作业模式具有良好效果,能够提高学习效率,有效减轻学生的学习负担,使“减负”真正成为可能。