基于问题导向的小学综合实践活动评价策略研究

当前小学综合实践活动评价中存在着评价目标与方式单一、评价量规制定的随意性较大以及评价描述符设计不合理等问题。为解决以上问题,教师应坚持基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》确定评价目标、以评价促进学生发展、质性评价与量化评价相结合以及强化表现性评价四大原则。在具体实施评价时,教师应依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》确定评价目标,围绕活动方式选择评价要点,根据学习目标制定评价量规并科学处理评价结果。