绘本资源环境下小学低段语文综合性学习实践策略探究

基于低年级学生的年龄和心理特点,以绘本资源为纽带的小学语文综合性学习能体现学生的主体性、课程的综合性和学科的教育性。为了提高低年段学生语文综合性学习的实效,本文基于实践,从活动统整、主题集中,先易后难、步步为营,样例引领、评价驱动等方面,探索了绘本资源环境下的小学低段语文综合性学习的实践策略。