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童话教学的现状及策略
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摘要
童话是学生喜欢阅读的一种文体。目前,童话教学存在教学方法单一、教学目标单一和讲解痕迹过重等问题,导致童话教学没有取得理想的效果。对此,教师应当重视童话文本的深入解读,挖掘其综合教育价值,引导学生展开学习体悟。在课堂上,可通过朗读体会、信息技术、角色扮演等方式,引导学生理解文本内容,提升童话教学的有效性,促进学生语文素养的提升。
作者
万燕娜
机构地区
江苏无锡市春城实验小学
出处
《小学教学参考》
2021年第25期48-49,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
童话教学
教学策略
角色扮演
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
柏玉萍.
用朗读敲开童话学习之门——以统编教材二年级上册《寒号鸟》教学为例谈童话教学中的朗读指导[J]
.小学语文教师,2018,0(12):52-53.
被引量:1
2
王倩倩,张娟.
优化童话教学:关注文本,聚焦语用[J]
.语文教学与研究,2019,0(16):78-79.
被引量:1
1
林丽芬.
小学语文童话文本阅读教学策略研究[J]
.文理导航,2021(30):43-43.
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小学教学参考
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