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例谈小学数学教学“度量”的把握
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摘要
小学数学的教学要把握好“度量”。要为学生设立适度的学习目标和学习任务;要按照先易后难、由简及繁、由浅入深的原则掌握教学进度;要针对具有不同性格和思维特点的学生采取不同的教学方法;要抓住学生感兴趣的点来调动学生的积极性,提高学生思维的高度;要让学生养成理论与实际相结合、新知联系旧知的习惯,拓宽知识广度。
作者
陈立华
机构地区
江苏盐城市射阳县码头小学
出处
《小学教学参考》
2021年第26期87-88,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
教学
持续发展
循序渐进
因材施教
积极性
分类号
C623.5 [社会学]
引文网络
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