基于课堂思政的“新工科”教学质量评价体系的改进

课堂思政和“新工科”建设正在引领着中国高等学校的变革。课堂思政为当代大学生的培养提供道德教育的方向,“新工科”建设为当代大学生的培养提供能力培养的方向。基于课堂思政的引入和“新工科”的改革要求,固有的课堂教学方式发生变化,不同的教学模式在满足教学目标的同时,也在不断地对教学质量产生影响,针对正在发生变革的高校教学工作进行有效的教学质量评价是很重要的问题。本文就质量评价体系、教师自评、学生评教,督导评价,第三方评价等五个方面提出对教学质量评价体系的改进。