基于交互分析模式的团体教育对妊娠糖尿病患者自我管理行为及分娩结局的影响

目的:探讨基于交互分析模式的团体教育对妊娠糖尿病患者自我管理行为及分娩结局的影响。方法:选择莆田学院附属医院2018年7月—2020年7月收治的妊娠糖尿病患者84例,按随机数字表法分为对照组(42例)和观察组(42例)。对照组采取常规护理,观察组在此基础上实施基于交互分析模式的团体教育。比较两组干预前、干预30d后血糖水平(空腹及餐后2h血糖)、自我管理能力[自我管理能力测定量表(ESCA)]评分,统计并比较两组不良分娩结局发生情况。结果:观察组干预后ESCA(102.16±9.05)分,高于对照组的(73.46±8.25)分;空腹血糖(4.43±0.33)mmol/L、餐后2h血糖(6.47±1.02)mmol/L,均低于对照组的(5.65±0.52)mmol/L、(7.36±1.05)mmol/L;不良分娩结局总发生率为2.38%,低于对照组的19.05%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:妊娠糖尿病患者经基于交互分析模式的团体教育干预后,能够促进自我管理能力提高,改善血糖水平,从而降低不良分娩结局发生率,有效保障母婴健康。