基于在线形式的儿科学课程形成性评价的实施

目的:探讨在儿科学在线理论课程中实施形成性评价的效果。方法:加大对学生平时学习表现的考察,针对在线教学的特点,将平时成绩形式采集多样化,包括雨课堂平台测验、在线病例讨论、考勤分、情景教学等多种形式。结果:学生学期成绩提高,学生课堂评价满意度较高,教学督导专家评价良好。结论:在线课程中使用形成性评价,注重师生之间的沟通,及时评价学生回答,学生自主学习兴趣和能力均有所提升。