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打造“蒲公英”文化,构建心灵成长小屋

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摘要苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教室是学生学习和生活的自然空间,是学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所,其环境文化的优劣,对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想有着重要的作用。那么,如何充分利用“少年警校”资源,结合“蒲公英成长营”新思路,积极打造健康向上的班级文化环境,构建有利于他们心灵成长的快乐小屋?

作者华慧

机构地区无锡市芦庄第二小学

出处《科学咨询》 2021年第38期211-211,共1页

关键词蒲公英班级文化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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