小学语文“1+X”多元阅读活动的有效组织策略

在传统教学模式下,阅读教学以单篇课文的文本分析为主,教师会逐一剖析文本内容,让学生反复记忆相关内容。但由于迁移、整合意识不强,小学生的阅读思维逐渐呈现碎片化、零散化的特点,阅读能力难以有效提高。对此,小学语文教师应以“1+X”多元阅读活动来弥补教学中的不足,为培养小学生的语文学习能力做好充分准备。本文从“根据课文确定阅读议题”“根据课文总结阅读技巧”“以小组建构实现‘1+X’多元阅读教学”三个方面分析了小学语文教师应如何开展“1+X”多元阅读教学活动。