统编版小学语文教材“长文短教”的几点思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出,语文“长文”学习过程可以提升学生的语言运用能力。综观统编版小学语文教材,有不少课文属于“长文”。对此,教师应调整教学设计,在短文教学的基础上帮助学生深入解读文章的中心思想,提升学生对大段落内容的掌握程度。小学生逻辑思维能力较弱,教师可以将大篇幅的文章划分为不同模块,再为学生讲解,从而提升语文课堂教学效率,构建语文高效课堂。