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职业技术教育应用物理基础课程考核模式探究

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摘要高等职业教育培养目标倾向于技术性,而现有考核模式以知识本位为主.文章以应用物理基础课程为例构建了“两强四化一突出”的考核模式,大幅度增加实践考核比例,强化实践考核的创新性、设计性,强化理论考核的基础性、应用性;体现考核形式多样化,人员多元化,时间过程化,制度规范化;突出信息化平台应用.

作者冯蒙丽周娴胡建伟张丽刘进

机构地区陆军工程大学石家庄校区军政基础系

出处《物理通报》 CAS 2021年第10期19-21,共3页 Physics Bulletin

关键词职业技术教育应用物理考核模式信息化

分类号 O4-4 [理学—物理] G712 [文化科学—职业技术教育学]

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2021年第10期

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