剖析小学数学课堂中“伪合作”现象

随着课程改革的不断深入,以学生为主体的教学形式越来越受到教师的重视。为了凸显以学生为主体,大多数教师在课堂中积极采用小组合作的形式,即要求学生组成学习小组,来共同完成教师所布置的任务,并要求小组内有明确的责任分工,并形成互助型的学习模式。然而,在实际教学中,由于教学时间的限制,出现了很多“伪合作”的现象。本文针对小学数学课堂中“伪合作”进行反思和剖析,以使学生获得更好的发展。