中国高校MOOCs学习评价调查研究

现今MOOCs逐步改变传统的高等教育过程,对高校学生的学习行为也带来一定的影响,而身为MOOCs学习环节中的重要一环--学习评价在其中有着重要的作用。本研究主要对中国MOOCs学习评价现状进行分析,以“中国大学MOOC”为研究平台,选择其中给出具体评价方式的105门课程作为研究对象,调查其采用评价方式的类型、数量及评价主体与占比。统计分析发现,学习评价方式较为单一,主要以单元测试、参与讨论、期末考试为主;在学习过程中学习评价仅承担了测验成绩的责任,并没有得到教师的重视;评价主体没有做到多样化,主要以机器评价为主最后从教师、学校、MOOCs平台等方面给出了建议,以期为我国MOOCs学习评价方式的改善提供启示和借鉴。