摘要
区域化学教师专业学习共同体建设是提升化学教师的专业学习效益和专业素养水平的有效路径,对区域教育教学质量的提升具有重要意义。树立区域化学教师发展的共同愿景,合作共享教研文化的体认和实践,建立城乡一体化的教学研究联盟,开发实施教师自主学习课程体系,节点成效与持续发展相统一等是区域中学化学教师学习共同体建设的有效举措。
作者
王澍
张焰
Wang Shu;Zhang Yan
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第9期11-15,共5页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“县域乡村化学教师学习共同体建设的研究”(D/2020/02/299)
江苏省第十三期教学研究重点资助课题“基于科学方法论的化学教材培训课程设计与开发”(2019JK13-ZA05)
教育部基础教育课程教材发展中心中小学教材使用跟踪监测与质量提升项目“基于核心素养的中学化学教材培训课程设计与开发”(JC20190304)的阶段性研究成果之一。
