摘要
众多研究表明,学生对化学键概念存在学习困难并容易产生各种迷思概念。针对化学键概念的复杂性与抽象性等问题,以离子键为例,重新设计化学键的教学。实施结果显示,基于本体分类学和微观结构图的离子键教学设计,能帮助学生避免产生常见的离子键迷思概念、形成离子键的静电力认知模型、建立物质微观结构影响物质宏观性质的核心观念。
作者
徐志军
郑哲楷
李振俊
王存宽
Xu Zhijun;Zheng Zhekai;Li Zhenjun;Wang Cunkuan
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第9期44-50,共7页
Education In Chemistry
基金
全国教科规划教育学国家一般课题“高中学科核心素养的情境化测评框架研究”(编号:BHA200141)阶段性研究成果。
