构建教师课堂教学规范评价指标体系的探索

要提升课堂教学效率,培育学生的学科核心素养,教师就要在课堂教学中转变评价观念。本文以课堂教学评价的“三个转换”为起点,通过构建教师课堂教学规范评价指标体系、创建主题式内驱型“1335”校本教研新机制、确保“教学评”相一致的策略来实现课堂教学行为与学生核心素养的提升。