习作单元中精读课文的作业有效性设计初探——以统编教材小学五年级《松鼠》一课为例

本文以统编教材小学五年级第一学期第五单元课文《松鼠》为例,对习作单元中精读课文的作业设计进行了深入探索,研究如何基于目标设计作业,并尝试使用思维导图训练学生的写作逻辑,达到提升学生写作能力的目的。