摘要
本文在最近发展区(ZPD)视角下探究外语教师如何在课堂互动中构建培养学习者思辨力的实时性支架。研究发现,教师通过文本隐性问题(TIQ)和超越文本问题(BTQ)等认知类提问(EQ)构建实时性支架,在学习者的ZPD内实时调整支架内容和形式,从而培养其思辨力。本研究提倡教师针对学习者当前发展水平合理构建实时性支架,利于辅助学习者表现,促进其认知发展。
作者
陈菁
李丹丽
CHEN Jing;LI Dan-li
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2021年第4期115-124,共10页
Journal of PLA University of Foreign Languages
基金
教育部人文社会科学基金项目“社会文化理论视角下大学生英语学习中介调节模式研究”(19YJA740025)
中央高校基本科研业务费专项资金项目“社会文化理论视角下大学生英语学习中介调节模式研究”(1103-413000040)。