摘要
在传统的数学教学中,教师采用的教学方法和教学模式过于简单、单调,使得学生对初中数学教学内容缺乏兴趣,不能主动融入教学过程.另外,教师忽视学生的主体性,自我传授知识,没有结合学生实际的思维发展和心理特征设计教学环节,教学缺乏针对性,造成教学效果不理想.随着新课程的发展,教师应重视“综合教学”.文章从教学安排不当,缺乏评价制度,教师的学科素养不足,缺乏因材施教的教学方案等方面,对初中数学课堂教学的影响因素进行了探讨,并从教学内容的合理设计、教学方法的优化、评价方法的完善三个方面探讨了在新课程背景下提高课堂教学效果的策略.
