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问题串教学法在初中数学课堂中的应用被引量：3

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摘要波普尔指出“知识的增长永远开始于问题,终于解决问题”,在初中数学课堂中,学生对概念的构建、习题的复习、重难点的突破、知识结构的探究都开始于问题.因此,在实际教学过程中采用问题串的教学法来展开数学学习是搭建高效课堂的有效手段之一.

作者杨璐

机构地区江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学

出处《数理化解题研究》 2021年第26期50-51,共2页

关键词问题串教学法初中数学高效课堂

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

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2冷文跃.浅析初中数学课堂中的“问题串”设计[J].中国农村教育,2011(7):63-64. 被引量：5

共引文献6

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同被引文献8

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7巧借“问题串”提高初中数学课堂教学效率[J].数理天地（初中版）,2022(15):72-74. 被引量：3
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二级引证文献4

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数理化解题研究

2021年第26期

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