摘要
在教学融入新媒体因素的时代背景下,《语言学导论》课程以活动理论为指导,关注教学过程中的内容、教材、学生、教师、新媒体平台、学生小组等各个活动要素,建构《语言学导论》一流课程框架并付诸实践,使课程具备一定的高阶性、创新性和挑战度,从而达成一流课程建设目标。
出处
《传播力研究》
2021年第18期155-156,共2页
Research on Transmission Competence
基金
浙江科技学院2020年度“课程思政”示范课程项目(2020—ks73)
浙江科技学院2020年度校级一流本科课程建设项目(2020—k39)
浙江省线上线下混合式一流课程《语言学导论》阶段性研究成果。
