摘要
目前,随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体教学成了学生欢迎的教学手段。在课堂教学过程中,由于它的准确性、快捷性、条理性、持久性和信息容量大的特点,使之成为我们教师智能的有效补充和有利的帮手。然而,在实际操作中,大部分教师把它当作教学的主要手段和唯一方式,而忽略了它在独立性、任意性、灵活性以及在促进学生创造力、学习能力、想象力和直觉思维能力上的局限,忽略了学科性质,忽略了以人为本的教学理念,于是出现了和多不和谐的现象,就高中语文课堂而言,表现如下:一、程序设计简单,软件没有学生在高中语文教学中,一些老师的语文课件设计,只停留在理清文章的脉络、领会词句含义等层面上,这种简单的设计,传统的流程线形结构,忽视学生的认识结构、认知水平和情感体验,误导了学生肤浅认识语文学科的性质。
