摘要
在幼儿园教学中,由于幼儿园区域游戏促进幼儿主动建构知识、提高自身能力,其所持有的主动性、自由选择性、相互交流性及持续探究性等,通过幼儿与材料、同伴、教师的相互作用得以身心和谐全面发展。对于幼儿园区域活动材料来说,材料本身没有好坏,需要与幼儿们互动才能体现价值和意义,在对我园各班级区域活动材料和幼儿游戏现状的观察,我对幼儿园区域活动材料投放的有效性有以下几方面的思考:一、关注幼儿们的兴趣需求1.根据主题教学活动内容设置材料:益智区。在幼儿园教学中,教师根据主题发展及时更换相应的材料,使幼儿拓展自己的经验,乐于动手动脑。例如:中班根据主题《镜子用处大》,在益智区(科学区)投放平面镜、三棱镜、放大镜、万花筒等;根据主题《小小工具箱》投放天平秤、锁头和钥匙、尺子等;根据主题《好玩的玩具》投放拼图、各类迷宫、磁铁、形状嵌板等。大班根据主题《一轮又一轮》,益智区投放时钟(钟面)、沙漏;根据安全教育主题投放电路组合等。幼儿们对新投放的材料和游戏主题保持新鲜感,学习和操作的兴趣更高。
