“深”“浅”相遇取其衡—— 谈幼儿园深度学习的偏差与纠偏

深度学习作为一种关注个体内在认知过程的学习策略,被认为是一种有意义的学习(Noel Entwistle,1993)。近年来,深度学习已成为全球教育心理学界关注的学习策略,在学前教育领域也受到了关注,研究者们对幼儿园教育教学活动中的深度学习进行了探讨。但随着深度学习在幼儿教育一线的推进。