翻转课堂在高中生物教学中的应用探析

翻转课堂颠覆了传统的生物课堂定义。教师通过翻转课堂形式,能真正实现以学生为主体的课程教授。因此,转变教师与学生在课堂中的地位,属于翻转课堂实现的基础。在授课过程中,教师应注重从学生的兴趣出发,转变知识传授与知识消化的顺序,帮助学生把自主学习课本知识放在前面,听取教师课堂讲授放在后面。通过学生课前的自主学习,初步形成知识框架,并详细记录自主学习过程中疑惑的问题,在课堂中听取教师的讲授,解答心中疑惑掌握知识要点。教师在课后为学生解疑答惑,进一步巩固了学生的主体地位。