沉默螺旋理论视域下信息技术课堂教学研究

目前国内研究课堂沉默现象的文献较多,但课堂中存在的“沉默螺旋效应”则较少被研究者发现和关注。本研究从信息技术课堂教学中存在的“沉默螺旋”现象切入,基于沉默螺旋理论对这些现象进行原因分析和解释,并在此基础上结合信息技术学科的特点,从教师、学生、家长及学校等多个维度提出解决对策。