核心素养背景下生物教学中的生命教育——以“先天性行为和学习行为”的教学为例

传统的生物教学十分重视生命教育,通过生命教育培养学生的生命观念,是核心素养背景下初中生物教学的重要思路。生命教育是教学的途径,生命观念是教学的目标,通过生命教育实现生命观念的培养,需要初中生物教师在教学的过程中寻找教学契机,把握教学机会,以让生物学科知识更好地与生命教育相融合。只要做到这一点,生命教育就可以成为生物学科核心素养落地的有效途径。生物学科与生命教育有着天然的联系,在生物学科教学中实施生命教育可以更好地指向核心素养。