异质同构下初中作文中仿写的新途径

分析初中阶段作文教学活动发现,教师借助引导学生展开仿写活动可有助于学生语言表达能力及认知能力的提升,还可为学生展开高质量的写作活动打下基础。因此,教师在作文写作教学活动中,需重视仿写价值的充分发挥,促使学生借助仿写活动的展开提高自身语文写作技巧。为此,教师应多围绕异质同构下展开初中写作仿写教学途径的探讨。古文中将摹拟称之为仿写,主要即指以某篇文章的立意方法、语言或结构等作为参考,在题目要求指导下展开临摹的一种写作方式。