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基于问题链的“反比例函数的图像与性质”教学探索 被引量:1

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摘要 基于问题链的数学教学促进学生深度思考,使学生形成基本的数学思维.进而会学乃至乐学.笔者以“反比例函数的图像和性质”为载体.通过梳理教学联结点、设计问题链、评价反思等过程,说明问题链设计的思路和意图,构建函数学习的一般框架.
出处 《上海中学数学》 2021年第7期22-25,共4页
基金 浙江省一般科研项目“基于数学挑战性任务的问题链教学研究”(Y201943013)的成果之一.
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