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汲取“感动”力量,提升教师幸福感
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摘要
教师是教育发展的第一资源。过幸福的教育生活不仅是教师的人生追求,也与培养幸福的学生息息相关。当前,教师队伍建设面临前所未有的挑战,教师群体职业认同整体水平偏低,职业倦怠较为严重,职业幸福感较为缺乏。面对新时期教师队伍建设的挑战,成都市武侯区于2014年开始启动“教师职业幸福五项行动”,鼓励学校积极探索。
作者
谢琳
付华
机构地区
成都市武侯实验小学
出处
《四川教育》
2021年第25期39-40,共2页
关键词
职业幸福感
教师职业幸福
职业倦怠
整体水平
成都市武侯区
教师队伍建设
职业认同
教师群体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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