由学科质量到学科素养提升的战略转型

目前,新一轮的义务教育国家质量监测已经结束,今年的监测进入第二个循环周期,其产生的数据,将被监测中心用来与三年前的数据进行分析对比,据此判断区域义务教育近三年发生的变化。国家义务教育质量监测对于学校教育乃至区域教育而言,意味着质量观、育人观的转变;对学科教育而言,则意味着学科质量观的转变。