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学习故事评价法运用过程解析 被引量：1

An Analysis of the Application Process of Learning Stories
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摘要 叙事性课程评价是保证活动课程质量的重要手段。国内运用学习故事评价法时偏重"写故事",以至于教师并不了解评价的真正过程。通过"大门"项目实例,可以了解运用学习故事进行正式评价的过程,也是教师解决如何创设良好的教育环境、如何设计生成性活动课程的行动研究过程。
作者 李云淑 周悦 Li Yunshu;Zhou Yue
机构地区 闽南师范大学教育科学学院
出处 《上海教育科研》 北大核心 2021年第9期70-74,15,共6页 Journal of Shanghai Educational Research
基金 福建省社科规划项目《闽台农村幼儿园教师精神生活叙事研究(1950年至今)》(编号:FJ2018B051)研究成果之一。
关键词 学习故事 实践运用 活动课程
分类号 G612 [文化科学—学前教育学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献92

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共引文献107

同被引文献22

引证文献1

上海教育科研
2021年 第9期

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