将中华优秀传统文化融入职业学院服装专业课堂的实践

学习是一项涉及多种因素共同作用的过程,也是个比较复杂的心理过程,尤其是理论知识。听障学生群体也遵循这个规律,但同时又有自己的特点。现探讨听障学生和重听大学生的心理发展特点和影响因素,以及他们在教育实践中难以获得理论知识的原因,并提出在高等教育中促进听障学生理论知识学习的策略。