教师增值性评价的背景分析与实践反思

增值性评价的产生和发展是时代进步的使然。文化价值观的转向为“个性化评价”奠定思想基础,组织形式的发展让评价“以人为本”不再是一句空话,而增值性评价助力教育评价本质的回归与发展,使破除传统教师评价的瓶颈成为可能。增值性评价体现了萨乔万尼所推崇的“美好的东西使人们去做”的理念,有利于尊重教师的个体需求,提高教师的教学效能。但在实践中,教师的增值性评价仍存在较多局限,如增值模型过于复杂多样、评价工作负担重、评价内容过于单一、评价有效性不足等。为完善教师发展评价体系,更好地开展增值性评价,要明确评价是为了增值的目的,真正发挥评价的“指挥棒”功能,使教育教学的重心落到立德树人的根本任务上。