摘要
基于“岩石学”课程专业性强、知识点繁杂、各章节结合不紧密的特点,在课堂教学过程中,引入思维导图的教学方法。探讨了教学过程中如何从某一中心主题出发,分阶段构建课程知识网络体系,帮助学生掌握课程整体框架,厘清知识点之间的有机联系和逻辑关系,引导学生主动参与绘制,构建适合学生理解把握的思维导图。该教学方法对学生地质思维的培养、知识网络的构建、学习兴趣的激发、复习效率的提高,都发挥着重要的作用。
Based on the characteristics of the course of“Petrology”,Mind Map is used in the class.This paper discusses how to construct net structure during learning the course knowledge around a central subject in different periods,in order to help students unify the course structure,arrange the logical and organic relationships of different knowledge points,and guide students to take part in drawing the mind map actively.This teaching method plays an important role in training the performance of geological thinking,constructing the course knowledge structure completely,stimulating study interests,and improving the learning efficiency effectively.
作者
马艳萍
李政旭
李庆本
吴少波
MA Yan-ping;LI Zheng-xu;LI Qing-ben;WU Shao-bo(School of Earth Sciences and Engineering,Xi’an Shiyou University,Xi’an,Shaanxi 710065,China)
出处
《教育教学论坛》
2021年第37期117-120,共4页
Education And Teaching Forum
基金
2019年度西安石油大学重点教改项目“基于创新人才培养的岩石学系列课程教学改革与实践”(地科〔2019〕5号)
2019年度大学生创新创业训练计划项目“矿物岩石3D化识别系统”(S201910705005)
2020年度西安石油大学校级示范性虚拟仿真实习实训项目“基础地质虚拟仿真实习实训项目”(西石大教〔2020〕132号)
2010年度国家自然基金项目“烃类逸散过程中的流-岩相互作用研究”(40902042)
2019年度陕西高等教育教学改革重点攻关项目“基于石油石化虚拟仿真实践平台的实践教学模式创新与实践”(19BG019)。
