摘要
文章阐述了高校继续教育“课程思政”建设的价值意蕴,分析了在“课程思政”建设过程中存在的重心偏移、链条断裂、位置缺失等误区,并围绕高质量推进高校继续教育“课程思政”建设,提出了提升教师的育人意识和能力、明确课程的教学目标和内容、把准课堂的教授方式和时机、完善教学的评价制度和机制等对策与建议,以推动构建“课程思政”教育教学体系,有效落实立德树人根本任务,切实培养政治素质合格、专业过硬的社会主义建设者和接班人。
出处
《中国成人教育》
2021年第15期41-45,共5页
China Adult Education
基金
2020年浙江工业大学继续教育研究课题“高校继续教育‘课程思政’长效机制研究”(课题编号:CE2020Z001)的研究成果。
