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定向图形本质 引导动态建构——基于操作的“平行四边形的认识”教学思考与实践
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摘要
“平行四边形的认识”是小学数学“空间与图形”领域中的重要教学内容。基于操作进行这一内容的教学有助于激发学生的学习兴趣,但需要注意的是,操作过程应定向图形本质,通过能体现不同思维层次的操作,引导学生逐步经历动态建构的过程,促进学生数学核心素养的切实提升。
作者
喻明霞
机构地区
浙江省杭州市富阳区春江中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2021年第9期45-48,共4页
关键词
图形本质
动态建构
平行四边形
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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