以交流为核心:略读课文教学的转型

统编教材中略读课文的编排较以往有了新的变化,以“默读课文”“想想”“说说”“和同学交流”四个关键短语勾勒出了教学实践模型。这一实践模型以交流为核心,分为“说说”“和同学交流”两种形式,而“默读课文”是交流的基础,“想想”则是交流的准备与动力。探究以交流为核心的略读课文教学策略,可以保证学生有充足的时间进行自主阅读,推动学习伙伴之间相互学习、深化认识。