学科思维导图在药用植物学教改中的应用初探

文章采用问卷调查等方法,通过探讨学科思维导图在教师教学过程、学生学习过程、教学评价三方面的实践研究,得出结论:关于学科思维导图的药用植物学教学评价,评价过程有助于学生制作技能的提升和课程知识的积累,评价结果与学生期末理论考核成绩有一定相关性;在药用植物学教改中使用学科思维导图,促进效果显著;学科思维导图制作技能的提升和学习效果的增强,促使学生产生学习迁移。