摘要
科学思维是初中科学教学的重要内容与方式,也是学生发展核心素养组成部分。教师要加强科学思维的理解,提升教学实施能力。在此以牛顿第一定律教学为例,分析科学思维支架式问题教学的功能与设计策略。通过多种支架式问题设计与实施,促进教师可见化科学思维教学能力的提升。
出处
《中小学教师培训》
2021年第10期67-72,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心重点课题“指向深度学习的名师培养工程实践研究”(项目编号:ZD2019002)。
