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借助“小”结论重构“大”单元--以沪教版新教材“三角不等式”为例谈大单元教学的新思路被引量：2

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摘要文章以沪教版新教材“三角不等式”为例,从分析新教材内容、解读大单元结构和设计大单元问题串等3个方面,阐述以跨章节的“小”结论为线索,通过挖掘数学知识的内在联系来重构“大”单元的单元教学研究新思路.

作者任念兵汪健

机构地区上海外国语大学附属外国语学校华东师范大学第二附属中学

出处《中学教研（数学版）》 2021年第10期6-8,共3页

基金上海市教育科学研究项目(C2021043)。

关键词大单元核心概念重要结论三角不等式

分类号 O122.3 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2021年第10期

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