打开“特殊”儿童的“心窗”

“特殊”儿童“特殊”而又不“特殊”儿童虽然与普通儿童在某些方面具有显著差异,但他们也能够在成人的一些有效教育干预下逐渐减少消极行为,增加积极行为。如果可能,这些“特殊”儿童还能够达到一种理想状态,即与普通儿童无异。案例中我们会看到,在面对小鑫这种“特殊”儿童的“特殊”行为时,不同的老师具有不同的反应。