发现“特殊”儿童的“高光时刻”

案例中的小鑫不太会正确表达自己的需求,规则意识较差,还伴有攻击行为。小鑫的这些问题行为与本班乐乐的情况非常相似。这类儿童通常是教师重点关注的对象,他们的注意力集中时间极短,即使做自己喜欢的事也只能安坐片刻,做事总是半途而废,即使游戏也不例外;他们总按自己的意愿进行活动,不受规则制约,无法与同伴合作交往’且常常伴有破坏性行为’班级的小朋友对他们敬而远之。尽管如此,“特殊”儿童其实也有某些“超能力”,教师可以充分挖掘他们身上的闪光点,让他们展现“髙光时刻”。