产教融合背景下现代学徒制本土化探究与实践

本文概述我国现代学徒制发展历程,分析我国现代学徒制改革壁垒,论述现代学徒制本土化实践的“4D”人才培养模式,即双主体(Dual body)、双身份(Double identity)、双导师(Double mentor)、双证书(Double certif icates)的人才培养模式。