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产教融合背景下现代学徒制本土化探究与实践
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摘要
本文概述我国现代学徒制发展历程,分析我国现代学徒制改革壁垒,论述现代学徒制本土化实践的“4D”人才培养模式,即双主体(Dual body)、双身份(Double identity)、双导师(Double mentor)、双证书(Double certif icates)的人才培养模式。
作者
李智宁
机构地区
南宁第六职业技术学校
出处
《广西教育》
2021年第18期7-8,21,共3页
关键词
现代学徒制
4D人才培养模式
产教融合
分类号
G [文化科学]
引文网络
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