“小学-师范院校”网络研修共同体构建的实践研究——以小学数学学科为例

在信息化背景下,本文以“小学—师范院校”为研究主体,通过直播互动、制作微课、设计习题等实践活动,构建网络研修共同体,加强小学教师和师范院校学生的沟通交流,促进教师专业提升和发展。