在阅读中学会思辨,在思辨中生长思维——以“漫话孙悟空——解读《西游记》人物之一”为例

思辨性阅读的概念界定是运用批判性思维进行文本解读与阅读教学的方式,是从过去“重接受”向“重反思”转变的标志。但在小学语文阅读教学中,思辨性阅读更多的是提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量,引导学生理性地思辨,让学生在阅读中学会思辨,在思辨中生长思维。