融入学科核心素养的教学设计与实施--以“有丝分裂”为例

本设计借助“假说—演绎”的科学方法,以有丝分裂的研究史为材料主线,设计了“动手游戏,均分线团——知识回顾,把握核心——层层设疑,演绎推理——观察现象,验证推理——分工协作,构建模型——小组协作,趣味排龙——纵览全局,回归概念——课堂小结,走近科学”八个环节,学生在积极主动地参与中,不仅深刻地构建了知识,更在润物无声中提升自身的学科核心素养。