“动·感数学”:拨动思维的主旋律

学生的数学知识与能力的获取需要实际的深入思考、动手操作、合作探究、体验感悟等,在显性的动态活动和隐形的思维发展中诠释学生的“思维的体操”。数学课堂是学生的“动”与“感”的有机结合,让“言行之动”去激起“思维之感”,进而拨动学生的思维深处,彰显数学的思维之美。