深度教学理论下的小学数学教学设计研究——以“相交与垂直”为例

随着新课程改革的深入推进及《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的调整,小学数学课堂深度教学成为培育学生数学学科核心素养的重要途径。本文结合深度教学理念对“相交与垂直”一课进行了设计,并总结了相应的教学策略,以期引起同人对小学数学深度教学的关注。